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新創意–
如何成為「無國界教師」?

113 北極星教師招募海報(橫)-3

新創意--如何成為「無國界教師」?

淑俐的每日學習 113/07/03

「無國界教師」(Teacher without border),border的意思是國境、邊界、邊緣;加上「邊」或鑲上「邊」,就有了界限的意味。

大家熟悉的「無國界醫師」「Doctors without Borders」,是一個致力為受武裝衝突、流行病和傳染病、天災,以及被醫療體系排拒者提供醫療援助的人道組織。

由數以萬計的醫療及非醫療專業者組成,除各類及各科醫療人員,非醫療人員包含行政人員、供應鏈經理、人力資源及財務經理、水利衛生專家、後勤人員等。

無國界醫生於1971在法國巴黎成立,其信念為:無論性別、種族、宗教、信仰或政治立場,所有人都應該要能夠獲得醫療服務。1999年獲諾貝爾和平獎,來自159個國家、超過 67,000 名的前線人員。

常有人誤以為一定要是「老師」,才可以參加無國界教師學會。不是的!從無國界醫師組織即可知,其實也需要非常多的「非醫療人員」參與。

8月17號我們要舉行「北極星教師初階進階培訓」,目前已有20多位報名,非常感動各行各業的教育及非教育人士,願意為無法獲得足夠教育資源的孩子,提供教育援助。

最近又有一種成為無國界教師的新創意,兩個補習班的負責人不僅加入學會,且主動成為「據點」。他們發現有些貧窮的孩子付不起補習費,卻很有學習動機。所以他們願意打很大的折扣,甚至免費為這些孩子補習。

越來越多人對「無國界教師」產生興趣,是因為無國界醫師的工作多年有成,讓大家知道為什麼要「打破界線」。無國界醫師組織需要非常多非醫療人員參與,「華人無國界教師學會」也不是只靠「教師」就能完成所有使命。

教師的意義跟醫師接近又不同,醫師一定要具有專科證照,但「無國界教師」是提供弱勢孩子學習資源,成為觸發他們的學習媒介。合格老師、退休老師我們歡迎,但更需要多元化的師資進入偏鄉,幫助高風險家庭、身心障礙的孩子,讓他們有人疼、有安全感,了解他們的學習困境,滿足他們的學習需求。

今天為第二專長班的老師上課,課程是「學習輔導」。聽到花東地區的老師對當地孩子學習動機低落的擔憂,大家就能明白,弱勢孩子欠缺的不是平板或冷氣,而是點燃他們的學習意願及潛力,讓他們真正地學習。

效法一下上述兩位補習班負責人的作法,您可以每月撥出一些時間,成為偏遠學校與弱勢孩子的學科或生命「教練」(mentor)。