我們是誰

《為何要成立？》     

    本會於2018年成立，因嚮往「無國界醫師組織」的崇高理想，仿效「無國界醫師」的做法，到偏遠及貧窮的地方，為「不被看見的兒少」推動「教育平權」。彌補「弱勢族群」–身心障礙、原住民、弱勢孩童，在教育資源及機會上的不足，使其發揮潛能、改變命運。

    人生來不平等，必須以人為的力量來消除障礙，實現「人生而平等」的理想，以免造成社會階級分化及貧富差距。出生或居住在偏鄉、高風險家庭（經濟弱勢、單親或隔代教養、父母犯罪或生病），或有先天及後天身心障礙的學童，都是不可選擇的，需要外界的贊助，尤其是與學校共同合作，最能使孩子脫離「弱勢」及「貧窮世襲」。   

《我們做了甚麼？》

    一、「深度體驗與關懷」偏遠及弱勢地區的學校狀況，提出困境、原因及解方。

    全國目前的公立高中以下學校，有近1200所「偏遠地區學校」，及500所「非山非市學校」，均屬教育部所列的「教育資源缺乏學校」。即使一般學校裡，也有不少弱勢學生。

    本會「長期贊助」全國40多所偏遠地區學校（教育部分為偏遠、特偏、極偏三級）、非山非市學校、偏遠教會及身心障礙個案，不僅提供經費，還包括培訓補充師資。鼓勵各校以策略聯盟、資源共享、校際交流、團隊合作、實驗教育等方式，共同有效解決學校困境。並且定期辦理「偏鄉教育深度體驗」活動，讓會員及一般民眾更深入了解偏遠地區及弱勢學童的困境，及早解決問題。

  二、依學校、地區、個別狀況，提供弱勢學生成長之必要經費。

    「北極星」具有引領人生方向的象徵意義，本會以「北極星專案」提供偏遠學校、非山非市學校、教會及身心障礙個案，開辦所需課程及活動的鐘點費、教材費、設備費、便當費，參加比賽之服裝費、交通費、膳雜費、住宿費，必須之心理諮商費、特教助理人員費等。

  三、招募及培訓「北極星教師」，赴偏遠及非山非市學校、教會、個案之教育服務。    

本會定期招募及培訓「北極星教師」，赴弱勢地區學校、教會、身心障礙個案等定點，於平日定時或寒暑假進行教學與陪伴。成為「北極星教師」者，不限具有「教師」資格，各行各業都可以奉獻各自的專長。以團隊及彈性方式（課後、每週、每月、寒暑假、long stay），到弱勢地區學校、教會、個別身心障礙學生家中，進行實體教學。   

《產生甚麼影響？》

  一、協助社會各界「正確認識」偏鄉教育及弱勢族群，實踐「教育平權」。

    本會已舉辦過近五十場「偏鄉教育深度體驗」、「徒步·環島·偏鄉」及「教學定點訪視」等活動，讓會員、扶輪社及一般民眾對偏鄉教育及弱勢族群的學校、老師、家長及學生狀況，有正確的認識並給予及時的支援。獲得公平的受教機會，與家庭環境好的孩子一樣擁有「優質教育」，包括必須的課業輔導及社團才藝培養。

  二、集合愛心企業及善心人士的捐款，幫助偏鄉與弱勢學生鞏固學力及發展潛能。

    課後輔導、參加社團及校外參觀，對於都會地區、家庭社經背景高的孩子來說，都不構成問題，這是與生俱來的「優勢」。但偏遠地區及家境貧困的孩子，卻是天生的「弱勢」。多年來本會集結社會各界的贊助，已使偏鄉或弱勢孩子的升學率、比賽成績、才藝表演等，能達到與城市孩子一樣的優良，促進了偏鄉的前進，與城鄉教育的均衡發展。

  三、針對偏鄉及弱勢孩子的狀況，培訓適合的老師長期擔任學校或個案的補充師資。

    偏鄉師資普遍缺乏、家庭功能不足，故本會積極培訓「北極星教師」，以最有效率的方式到需要的地方，擔課輔或社團、特教、心裡輔導的老師。雖然路途遙遠，學生的學習程度與意願在開始時也不理想，但本會仍以「大隊接力」方式，讓每個人幫忙跑一段，積極邁向目的地。

   四、引導弱勢學生升學及就業，避免走錯路而成社會負擔。

    偏鄉或弱勢孩子若不被看見、被忽略，甚至被歧視時，不僅無法產生自我價值感、自我效能感，日後還可能犯罪或陷入貧困的循環，要花更多錢來救濟他們，也製造更多社會問題。預防勝於治療，應在孩子還小的時候就給予幫忙，才能產生更大的效益。