我們是誰
#我們在乎的 #我們想做的 #我們想說的
「華人無國界教師學會」簡介
《為何成立？》
本會於2018年成立，仿效「無國界醫師組織」，為偏遠地區、脆弱家庭、身心障礙、原住民的孩子爭取教育資源、彌補教育機會不均，使其脫離「弱勢」及「貧窮世襲」。
後天的不平等必須以人為力量來消減，本會與偏遠地區學校及教會合作，達到「一筆經費、多人共享」的最大效益。
《已經做了甚麼？》
一、「北極星專案」–深度關懷與協助解決「教育資源缺乏學校」及「弱勢學子」教育困境。
我國公立高中以下學校約3900所，卻有近1700所為教育部所列「教育資源缺乏學校」；「偏遠地區學校」（教育部分為偏遠、特偏、極偏三級）近1200所、「非山非市學校」約500所。
本會以「北極星專案」持續贊助全國共47案，含教育資源缺乏學校、教會(陪讀班)、身心障礙優異學子。如下表：
「北極星」有引領人生方向的意義，本會提供課程及社團活動鐘點費、教材費、便當費，學生參加比賽之服裝費、交通費、膳雜費、住宿費，以及特教助理人員費等。目前每校每年贊助10-15萬元，全年募款目標為600萬元。
二、「北極星教師」–招募及培訓教師，赴合作之北極星專案學校及教會，定期授課或舉辦寒暑假營隊。
本會招募及培訓之「北極星教師」，於平日定時授課與陪伴，或寒暑假進行3-5天的課程。各行各業人士都可奉獻專長，以團隊及彈性方式教學；目前已有課業加強、英語扎根、數學扎根、AI與程式設計、繪本與閱讀等教學團隊。已有近30位合格北極星教師，每年有初階及進階研習，為「有給職」。
《產生甚麼影響？》
一、舉辦近五十場「偏鄉教育深度體驗」，協助社會各界認識偏鄉教育及弱勢需求，實踐「教育平權」。
二、集合愛心企業及定期定額捐款，幫助偏鄉與弱勢學生鞏固學力、發展潛能，促進城鄉教育均衡發展。
三、針對偏鄉及弱勢孩子的狀況，培訓適合的北極星教師擔任學校、教會或個案的師資。且以「大隊接力」方式，每個人幫忙跑一段。
四、引導弱勢學生升學及就業，在孩子還小的時候就給予幫忙，將來才能產生更大的效益。
《渴求贊助的校長們–二則實例》
實例1：曾任台東綠島國中、現任台東縣賓茂國中的徐湘平校長提出「晚自習計畫」。
我感受到「華人無國界教師學會」的可貴，不只投入資源，還願意親自走一趟學校，花時間理解孩子放學後去哪裡？誰可以陪他讀書？不會寫功課時誰可以教他？如果想學得更好，還有沒有其他資源？這些看似簡單的問題，對偏鄉孩子卻是每天遇到的現實。
都市孩子放學後可以選擇補習班、安親班、才藝課程，在許多偏鄉地區，這些資源並不存在。
有些孩子來自隔代教養，有些單親，有些家長必須長時間工作，沒辦法陪伴孩子完成課業。不是孩子不想學，而是放學之後少了可以陪他學習的人。
「晚自習」對偏鄉學校從來不是「多上幾個小時的課」，真正目的是為孩子留一個有人陪伴、有人可以請教、安心學習的地方。
過去我在離島服務，透過晚自習與多元學習的推動，與華人無國界教師學會共同努力，孩子的學習逐漸穩定，國中教育會考的成績明顯提升。
這讓我相信：教育資源可以改變孩子的學習環境，長期的陪伴可以改變孩子看待自己的方式。
如今我來到另一所偏鄉學校，再次看見相似的需求。因此，我們希望擴大合作，由三所偏鄉國中–知本、賓茂、義竹」共同提出晚自習計畫，讓教育資源發揮更大效益。
實例2：阿里山的豐山中小學鄭校長，代替草嶺、阿里山、義竹的學子「聲聲呼求」。
偏遠學區以農漁業為主，就業機會少，四成以上學生來自單親、隔代教養或新住民。家長忙於生計，學生常與手機相伴，家長亦將學習責任轉移至學校。學生在學業、專注力、自信心與情緒調節均為弱勢，亟須開設學業增能班，幫忙有意願向上、有潛力的學生，為其翻轉家庭增加底氣。
親師座談，常聽阿公阿嬤或單親父母懇求：「老師，我們只懂顧孩子三餐溫飽，書本上的字真的看不懂，拜託學校多幫幫孩子。」教育是偏鄉學子打破階級流動、擁有更多人生選擇的唯一途徑。
弱勢家庭的經濟捉襟見肘，社團及第八節課後輔導都是「自費行程」，因為付不起，等同被家長「放棄」。因偏遠交通所衍生的接送與車資，往往成為壓垮孩子求學意願的最後一根稻草。
偏遠學校聘任外部專長師資極為困難，但幸運的是校內教師極具熱忱，多數願意於課後、晚間及假日留校為學生加強課業及社團，但需要穩定經費補助教師授課鐘點費，保障偏鄉弱勢學童之受教權。
公部門經常性預算僅能維繫基本教學運作與設備維護。無法支應「外聘專業師資」鐘點費、交通津貼以及寒暑期之營隊費用。
《邀請您成為專案的年度及長期支持者》
您可以選擇某項北極星專案，您的贊助不只是「幫助一群孩子」，更是告訴他們「你們不孤單，有人看見你們，願意陪你們一起走。」
「幼吾幼以及人之幼」，我們曾經幫助的弱勢孩子，將來有一天也會幫助我們；快樂的來源就是來自互相照顧。您希望自己的孩子多花心思在學習上，擁有時代所需的技能及建立自信。我們也要讓偏鄉及弱勢的孩子擁有相同的教育權利。
投資現在的弱勢孩子，企業將會有更多優秀的團隊及助力。
我們的目標是：
協助教育弱勢，實現教育機會均等
打破教師界線，補償城鄉差距
本會效法「無國界醫師組織」，於2018年成立，為全國性非營利組織。
一、實踐SDGs4「確保有教無類、公平及高品質的教育」（Quality Education）
2015年聯合國發表《翻轉世界：2030年永續發展議程》，期盼全球團結努力，消除貧窮與饑餓，實現尊嚴、公正、包容的社會，提出17項「永續發展目標(SDGs)」，與本會宗旨最密切為第四項，確保所有學子獲得公平、可負擔、高品質的各級教育（幼兒、中小學、技職、高等），以備就業、正式工作和創業。消除教育性別差距，確保弱勢族群（身心障礙、原住民、弱勢孩童）平等接受教育。
本會以人為力量消除先天不平等，協助偏鄉（學校分為偏遠、特偏、極偏三級）、高風險家庭（經濟弱勢、單親或隔代教養、父母犯罪或生病）、身心障礙生。
二、以「北極星」精神指引「弱勢兒少」
北極星最靠近地球正北方，具有引領人生目標的意義。弱勢孩子感到茫然時，本會以「北極星專案」提供偏遠學校或教會課程及活動之教師與教練鐘點費、教材費、設備費，學生晚自習餐費，參加比賽服裝費、交通費、膳雜費、住宿費，還有心理諮商、特教助理費用等。
本會招募及培訓「北極星教師」，去偏遠學校定點定時或寒暑假教學（「有給職」）。目前偏遠地區學校或教會申請的課程如：
- 學業增能：閱讀、英語、數學、資訊與機器人、實驗、補救教學、城市走讀。
- 多元才藝：合唱、樂器、舞蹈、體育技能、美術、舞龍舞獅、參賽經費。
- 身心輔導：生命教育、心理諮商、特殊教育。
三、打破教育界限、永續經營
會員不限狹義的「教師」一職，各行各業都可成為「北極星教師」（培訓及考核）。以團隊及彈性方式（課後、每週、每月、寒暑假、營隊），到偏遠地區 的學校或教會及個別身心障礙者家中教學。
本會未來將以偏遠地區策略聯盟、資源共享、校際與國際交流、長期合作等方式「永續經營」。
以偏遠地區策略聯盟、資源共享、校際與國際交流、長期合作等方式「永續經營」。
- 協調善心企業家認購200萬元白米分送全國偏鄉學校與低收入學生，提供偏鄉學校電腦驗光急免費配鏡，提供嚴重身心障礙學生免費心理輔導。
- 新竹縣尖石鄉秀巒國小、苗栗縣泰安鄉梅園國小的偏鄉師資輔導，2019年屏東縣南榮國中及丹路國小等偏鄉學校，開辦食宿免費之偏鄉師資研習營三天。
- 協助苗栗縣泰安梅園國小、新竹縣尖石鄉秀巒國小之圖書室建置、募書與閱讀教育推動。贈送偏鄉極特偏鄉教師相關書籍、禮物，以及免費的研習課程。
- 透過實地走訪新竹縣尖石鄉霞喀羅古道、新北市石碇區螢火蟲書屋、苗栗縣泰安鄉雪霸國家公園，進行偏鄉教育深度體驗、交流與公益落實於生活，學習社會公益與關懷弱者，使身心靈獲得洗滌。
我們的足跡
你所不知道的偏鄉教育
偏遠、特偏、極偏學校的介紹
「偏遠地區學校分級及認定標準」（民國107年5月30日公布，民國110年3月11日修正，適用公立高中職、國中、國小）第 二 條 偏遠地區學校分為離島地區學校及台灣本島偏遠地區學校
並依本條例（偏遠地區學校教育發展條例）第四條第一項交通、文化、生活機能、數位環境、社會經濟條件或其他因素，各分為三個等級：極度偏遠、特殊偏遠以及偏遠。
第 六 條 交通因素之評估指標如下：
一、學校所在地海拔高度。
二、學校距火車站、高速鐵路站、大眾捷運系統站、輕軌系統站之最短行車距離。
三、學校距直轄市、縣（市）政府首長辦公室所在地之最短行車距離。
四、學校距鄉（鎮、市、區）公所之最短行車距離。
第 七 條 文化因素之評估指標如下：
一、學校位於山地鄉或直轄市山地原住民區。
二、學校所在村（里）之高等教育肄（畢）業人口比率。
三、學校所在鄉（鎮、市、區）之公私立幼兒園核定之招收人數。
四、學校所在鄉（鎮、市、區）圖書館、博物館及運動場館之總數。
第 八 條 生活機能因素之評估指標如下：
一、學校所在村（里）之人口密度。
二、學校所在鄉（鎮、市、區）郵政、金融機構及便利商店之總數。
三、學校所在鄉（鎮、市、區）醫療院所數目。
第 九 條 數位環境因素之評估指標如下：
一、學校所在鄉（鎮、市、區）行動通信基地臺數目。
二、學校所在鄉（鎮、市、區）中央行政機關室內公共區域免費無線上網熱點數目。
第 十 條 社會經濟條件因素之評估指標如下：
一、學校所在村（里）年平均家戶所得。
二、學校所在鄉（鎮、市、區）工商家數。
三、學校所在村（里）老化指數。
分級並非一成不變，會依據學年度計算當地狀況有所調整。以本會的贊助學校為例：
極度偏遠學校，如：屏東縣丹路國小、滿州國中、長樂國小，嘉義縣瑞里國小、苗栗縣梅園國小，
新竹縣桃山國小、秀巒國小，新北市德拉楠小學。
特殊偏遠學校，如：屏東縣獅子國中，台東縣綠島國中、公館國小，花蓮縣西林國小、嘉義縣梅圳國
小、太平國小，台南市南化國中，新北市柑林國小。
偏遠學校，如：高雄市興田國小、龍山國小，花蓮縣化仁國中、鳳林國中、玉里國小、長橋國小，
台東縣初鹿國中，台南市將軍國中，嘉義縣梅山國中、新竹縣五峰國中，新北市雙溪高
中、上林國小、雙溪國小、牡丹國小、貢寮國小、永定國小。
非山非市， 如：屏東縣力社國小、南榮國中、光華國小，彰化縣梧鳳國小，台南學學甲國中。
教會陪讀班，如：新屋、草漯、新坡、頭屋。
個案：如：Penny。
偏鄉學校的數量與狀況
偏遠地區學校及非山非市學校，因位處偏遠、交通不便（沒有公車或班次太少），颱風或大雨即交通中斷、道路落石。
孩子日常缺米、菜、油、眼鏡、圖書…，家裡也缺檯燈、書桌、電腦…，最缺父母關懷。70%為低收入戶、單親、隔代教義養等經濟弱勢家庭，主要收入為種植蔬果、造林補助、捕魚。學童要負起照顧家中弱小的責任，及分擔家中經濟重擔，難以專心向學，家長的教養知能與態度更待提升。
學校宿舍狀況也不佳，如：漏水、浴室及馬桶老舊（教師宿舍亦然）。老師流動率高，學生即使有天份或需補救教學，也找不到足夠經費與師資。
組織圖
執行團隊
本會以會員大會為最高權力機構。
學會現置理事15人、監事5人，由會員選舉之。
理事會置常務理事5人，由理事互選之，並由理事就常務理事中選舉1人為理事長。
監事會置常務監事1人，由監事互選之，並擔任監事會主席。
理事會目前設有三個委員會：
(1)募款與贊助委員會
(2)活動與推廣委員會
(3)師培與組發委員會
本會秘書處置專職工作人員2位，承理事長之命處理本會事務。
募款與贊助委員會 | 活動與推廣委員會 | 師培與組發委員會 | |
|---|---|---|---|
總召 | 王悅賢 常務理事 | 王淑俐 常務理事 | 陳純適 常務理事 |
成員 | 劉濱常務理事(副總召) 戈曙宇顧問(副總召) 張 康理事 何柏呈理事 郭稟翰監事 簡崇元監事 許文忠候理 蔣大程候理 蕭佳琪候理 | 李翠齡監事(活動副總召) 盛翠穎理事(活動副總召) 王淑慧理事 葉俊士常務監事(推廣副總召) 羅中佑監事 方信登候理 | 宋瓊華理事(副總召) 李美宜理事(副總召) 吳明宗理事(副總召) 莊晨鴻理事 黃俊翰理事 盛于誠理事 李秀華候理 |
工作內容 | 1.北極星專案之經費開發 2.募款企業或機構之拜訪 3.動、靜態募款之規劃 4.北極星專案與贊助者面會 5.北極星專案之成果發表 6.贊助會員的建制與聯繫 7.學會財務之監督與拓展 | 1.學會之中長程發展目標 2.網路與實體之募款、行銷活動辦理 3.會員之實體聯誼活動 4.會員大會之籌備 5.辦理偏鄉教育與北極星專案的深度體驗活動 6.官網管理與改進 7.臉書更新與改進 | 1.舉辦初階、進階師培的專業進修 2.北極星教師的聘用、考核與升等 3.北極星教師的暑期營隊與相互支援 4.禮聘教學督導、據點教學總召 5.教學實習與觀摩 6.會員之會籍整理與更新 7.優秀會員之推介入會 |
