文：華人無國界教師學會理事長 王淑俐
最近兩起因情緒障礙及暴力相向，而發生的重大傷害事件。一則是新北市貢寮區簡男開快車衝撞快速道路巡邏員及八堵分駐所警員，造成兩人無辜慘死，簡男也跳軌自殺。
另一件是台北市某高中一名體格魁梧的特教生，課堂上被老師指責影響上課後，對老師怒吼、飆罵髒話、拉扯衣服、拳打腳踢、吐口水、比中指，還用力甩門、踹門發洩，最後遭其他師長、同學壓制。該生先回家遠距上課一周，待情緒回穩再回學校。這起事件的傷害之所以嚴重，因為不只是老師表面上受傷，還有心理創傷，以及社會大眾對特殊教育未來方向的疑慮，都是重創。
到底要如何面對情緒障礙及暴力相向的特教生？
一般老師面對特教學生開始情緒不穩，且發出一些聲音或動作，確實影響上課時，該怎麼辦？可以直接對他說：「你影響到課堂，你影響到我了」嗎？對一般生這麼說，他都可能不理你、頂撞你或直接走出教室，何況情緒暴衝的特教生？所以，可先與學生保持一段安全距離，等待及觀察看看他有何變化。先不要刺激他，如果他說奇怪的話或髒話，就讓他說，此時不要計較、不要跟他講道理。
老師可能被情緒爆發的學生攻擊時，要離開教室嗎？當然要預防被攻擊，萬一他有刀械或丟椅子？所以，先讓自己退到教室門邊，必要時即可迅速離開教室。同學若是中學生應較能自我保護，若是小學生則要考慮學生的安全。且要立刻通報學校，首須控制住失控的學生；但無論如何都建議「智取」不要「力敵」。
特殊生是否都應安置在特教班？這次事件會讓很多老師對融合教育(特殊生的接納)的信心驟減，大家會覺得這些學生應待在特教班。但情障只是特教的一種，特教還有許多類別需要早療與幫忙。如果我們認為他們該永遠「隔離」，當他的問題被壓抑而非慢慢好轉，就可能變成今天貢寮區的簡姓男子「一發不可收拾」。每個人都有「bad time」或「低潮」的時候，需要大家一起對弱勢伸出援手。