圓夢的準備—徒步·環島·偏鄉

淑俐的每日學習 113/02/06

2015年，聯合國發表《翻轉世界：2030年永續發展議程》，期盼全球團結努力，一起消除貧窮饑餓，實現尊嚴、公正、包容的社會。提出17項「永續發展目標(SDGs)」，與「弱勢教育」最密切的是第四項：「Quality Education」，確保有教無類、公平及高品質的教育。支持偏鄉貧窮地區孩子，提高教育品質。

我於2018年成立「華人無國界教師學會」，實踐SDG4的具體作法是：針對教育資源缺乏的學校–偏鄉地區學校及非山非市學校及教育弱勢學生–身心障礙或高風險家庭，提供設備、經費（統稱「北極星專案」），以及課輔、社團、才藝、特教、心輔等「補充或輔助師資」（統稱「北極星教師」）。

為了讓更多人了解及支持SDG4，我預計於民國113-115年展開「徒步·環島·偏鄉」活動，透過親身體驗及影像報導，讓偏遠地區學校親師生的教育困境，被看見及獲得急迫的援助。

您可以直接參與、協助報導，或小額捐款支持，募得的經費全數用於「北極星專案」。除開立收據，將在日後會務工作報告時一併作財務公開徵信，讓捐款人瞭解使用情形。贊助者姓名及募得金額，均會公告於學會官網。參加徒步環島者自負食宿、來回交通費用，學會儘量協調共乘。

從民國113年起，三年內預計走過：新北市烏來區德拉楠民族實驗小學（極偏）、新北市雙溪區柑林國小（特偏）、新竹縣五峰鄉五峰國中（偏遠）、苗栗縣泰安鄉梅園國小（極偏）、台南市南化區南化國中（特偏）、屏東縣獅子鄉丹路國小（極偏）、台東縣綠島鄉綠島國中（特偏）等。

首發站2/21及 2/22，赴新北市唯一極偏學校「德拉楠民族實驗小學」，第一天從信賢部落走到實小，約11公里，為無大眾運輸之山區產業道路。本會將準備支援車，走不動者可上車休息或直送目的地。當晚住學校或民宿、與老師及居民交流，第二天參觀教學、與師生互動。親身體驗偏遠地區交通不便、自然災害、經濟劣勢、師資短缺、教學困境、單親及隔代教養等處境。

想為自己與弱勢孩子「圓夢」，請快報名。距離第一站2/21，還剩兩周可以練腿力囉！

捐款支持『北極星專案』贊助偏遠學校

 

孔子「周遊列國」，我們「環島偏鄉」

淑俐的每日學習 113/01/17

我教授「時間管理」課程時，學生常說：「時間管理的道理或技巧，我都聽得滾瓜爛熟了，但我就是不想做啊！」

大家都愛「做夢」，卻不愛「行動」。做夢可以胡思亂想、天花亂墜，行動卻得一步一腳印、流汗流淚。

曾任教育部部長的林清江先生曾說：「沒有寫下來的計畫，就是空想。」讀研究所時，向學長請教論文方向，他們一定要求先有「書面計畫」，以免「天馬行空」的幻想。

圓夢的困難從來不在知識面，而是要挑戰人性的弱點及自己的缺點。一個月前，我不敢大方說出：「打算徒步環島偏鄉學校」，怕大家認為我在「做夢」。

前兩天我在九份山城，勇敢地做到小小的翻山越嶺，別人看到之後，就願意支持我一起圓夢，小妹淑芳也要陪我在花蓮走一程。

「徒步環島偏鄉」的首發站–新北市唯一極偏學校「德拉楠民族實驗小學」，我與梁校長已敲定2/21及 2/22兩天的行程。以親身體驗來報導偏鄉學校老師、學生、家長的真實困境，讓大家明白「該做什麼」。之後歡迎您來接棒，繼續走過千山萬水。