「夢想」是經過修正的「胡思亂想」

淑俐的每日學習 113/02/22  請不吝「打賞」

過年前我開始胡思亂想,想「徒步環島」。看過很多別人的影片,覺得自己做不到;但我沒有放棄,開始修正從徒步改為鐵道旅行,最後決定與目前的責任結合,也就是「徒步·環島·偏鄉」。將「華人無國界教師學會」贊助的20幾所偏鄉學校走一遍,串連起來就是一個環島地圖 。透過「徒步」,更可體會偏鄉的遙遠與艱困。

首發站是新北市唯一極偏學校—德拉楠民族實驗小學,在烏來區最深處,靠近宜蘭和桃園(大家對宜蘭福山植物園應不陌生)。從烏來老街到福山部落蝴蝶公園,有17.6公里。

出發前一天,我將行程修正為:從信賢派出所出發,經過內洞國家森林遊樂區,繼續往下盆部落,直到德拉楠小學,有11公里。我從住家新店區公所走到學會辦公室(善導寺附近),差不多就是11公里,走兩個半小時。

誰會願意來苦行呢?結果竟有10位勇士報名,最後我們花了四個小時,全員全程走完。

若「為偏鄉及弱勢孩子而走」,有人願意贊助這樣的傻事嗎?結果真有好幾位朋友及企業贊助。好事不嫌多,贊助不嫌少,您還是可以補行「打賞」,讓我們有更多資源可以帶給偏鄉弱勢的孩子。

昨晚有6位留下來,睡在學校圖書室的木頭地板(梁校長準備了床墊),因為亢奮我沒有睡好。第二天早上跟孩子一起吃早餐、上課,十點多前往學校附近的蝴蝶公園。蝴蝶谷的溪流、大山、空氣、花草、蝴蝶,種種美好難以形容。 這次參與夥伴及德拉楠師生的表現,值得200分。之後還會邀請大家再來參與「徒步·環島·偏鄉」的體驗活動。如果您不能參與,請不吝「打賞」。

圓夢的準備—徒步·環島·偏鄉

淑俐的每日學習 113/02/06

2015年,聯合國發表《翻轉世界:2030年永續發展議程》,期盼全球團結努力,一起消除貧窮饑餓,實現尊嚴、公正、包容的社會。提出17項「永續發展目標(SDGs)」,與「弱勢教育」最密切的是第四項:「Quality Education」,確保有教無類、公平及高品質的教育。支持偏鄉貧窮地區孩子,提高教育品質。

我於2018年成立「華人無國界教師學會」,實踐SDG4的具體作法是:針對教育資源缺乏的學校–偏鄉地區學校及非山非市學校及教育弱勢學生–身心障礙或高風險家庭,提供設備、經費(統稱「北極星專案」),以及課輔、社團、才藝、特教、心輔等「補充或輔助師資」(統稱「北極星教師」)。

為了讓更多人了解及支持SDG4,我預計於民國113-115年展開「徒步·環島·偏鄉」活動,透過親身體驗及影像報導,讓偏遠地區學校親師生的教育困境,被看見及獲得急迫的援助。

您可以直接參與、協助報導,或小額捐款支持,募得的經費全數用於「北極星專案」。除開立收據,將在日後會務工作報告時一併作財務公開徵信,讓捐款人瞭解使用情形。贊助者姓名及募得金額,均會公告於學會官網。參加徒步環島者自負食宿、來回交通費用,學會儘量協調共乘。

從民國113年起,三年內預計走過:新北市烏來區德拉楠民族實驗小學(極偏)、新北市雙溪區柑林國小(特偏)、新竹縣五峰鄉五峰國中(偏遠)、苗栗縣泰安鄉梅園國小(極偏)、台南市南化區南化國中(特偏)、屏東縣獅子鄉丹路國小(極偏)、台東縣綠島鄉綠島國中(特偏)等。

首發站2/21及 2/22,赴新北市唯一極偏學校「德拉楠民族實驗小學」,第一天從信賢部落走到實小,約11公里,為無大眾運輸之山區產業道路。本會將準備支援車,走不動者可上車休息或直送目的地。當晚住學校或民宿、與老師及居民交流,第二天參觀教學、與師生互動。親身體驗偏遠地區交通不便、自然災害、經濟劣勢、師資短缺、教學困境、單親及隔代教養等處境。

想為自己與弱勢孩子「圓夢」,請快報名。距離第一站2/21,還剩兩周可以練腿力囉!

孔子「周遊列國」,我們「環島偏鄉」

淑俐的每日學習 113/01/17

我教授「時間管理」課程時,學生常說:「時間管理的道理或技巧,我都聽得滾瓜爛熟了,但我就是不想做啊!」

大家都愛「做夢」,卻不愛「行動」。做夢可以胡思亂想、天花亂墜,行動卻得一步一腳印、流汗流淚。

曾任教育部部長的林清江先生曾說:「沒有寫下來的計畫,就是空想。」讀研究所時,向學長請教論文方向,他們一定要求先有「書面計畫」,以免「天馬行空」的幻想。

圓夢的困難從來不在知識面,而是要挑戰人性的弱點及自己的缺點。一個月前,我不敢大方說出:「打算徒步環島偏鄉學校」,怕大家認為我在「做夢」。

前兩天我在九份山城,勇敢地做到小小的翻山越嶺,別人看到之後,就願意支持我一起圓夢,小妹淑芳也要陪我在花蓮走一程。

「徒步環島偏鄉」的首發站–新北市唯一極偏學校「德拉楠民族實驗小學」,我與梁校長已敲定2/21及 2/22兩天的行程。以親身體驗來報導偏鄉學校老師、學生、家長的真實困境,讓大家明白「該做什麼」。之後歡迎您來接棒,繼續走過千山萬水。

愛是要說出的感謝—謝謝您的付出

淑俐的每日學習 113/01/04

《讓愛傳出去》(詞曲:洪予彤),是2017年大愛劇場的主題曲,由蔡依林演唱:

愛是看不見的語言  愛是摸不到的感覺

愛是我們小小的心願  希望你平安快樂永遠

愛是仰著頭的喜悅  愛是說不出的感謝

愛是每天多付出一點點  雙手合十不在乎考驗

讓愛傳出去  它像陽光溫暖我和你

不管有多遙遠  總有到的那一天

讓愛傳出去  那前方漫漫人生路

有你的祝福  沒有過不去的苦

「華人無國界教師學會」關懷全國「偏遠地區」及「非山非市」學校(佔我國公立高中職以下學校比例達42﹪),以及所有教育、經濟、文化弱勢的學生,做我們該做及能做的事。理想高遠,但不「理想化」;充滿熱情,但不「情緒化」;路途遙遠,但不「自我弱化」。

年終感謝各位貴人,因為你們慷慨地「出錢出力」:

讓弱勢孩子課後有一個便當晚餐,安心的接受課後輔導。

讓孩子有了專業師資,好好學鋼琴、小提琴、吉他、打鼓、機器人、舞龍、體育競賽等才藝與能力。

讓孩子相信他值得被愛、被栽培,能更有競爭力,即使是身心障礙的孩子。

讓孩子相信有人不會輕易離開他,當他安心了,就願意好好為愛他的人努力。

讓孩子懂得自己是有能量的人,能在即將犯錯時刻拉住自己,進而保護別人。

愛是說不出的感謝,有了你的祝福,就沒有過不去的苦。

謝謝你的愛,像陽光一樣的溫暖弱勢孩子,讓他們也成為社會溫暖的力量。

教育的貧富、城鄉差距

淑俐的每日學習 112/12/15

          由於氣候變遷、經濟成長、社會平權、貧富差距等世界共通的難題,2015年,聯合國宣布「2030永續發展目標」(Sustainable Development Goals, SDGs),包含消除貧窮、減緩氣候變遷、促進性別平權等17項目標,有193個國家同意在2030年前努力達成。

與消除教育的貧富及城鄉差距最有關的是「目標四」,名稱及細項如下:

目標4:確保包容和公平的優質教育,讓全民終身享有學習機會。

4.1 確保所有學生完成免費、公平及高品質的中小學教育,有效學習。

4.2 確保所有孩童接受高品質的幼兒教育、照護,為小學入學作好準備。

4.3 確保所有學生都有公平、負擔得起、高品質的技職與高等教育機會。

4.4 將覓得好工作與企業管理職能的年輕人數量增加x%,包括職業技能。

4.5 消除性別不平等,確保弱勢族群接受各級教育與職訓(含身心障礙者)。

4.6 確保所有年輕人及至少x%的成人,不管男女,都具備讀寫以及算術能力。

4.7 確保所有學子習得必要知識技能而可以促進永續發展。

4.a 建立及提升適合孩童、身心障礙者以及兩性的教育設施,並為所有人提供安全、非暴力、有教無類以及有效的學習環境。

4.b 將全球開發中國家的獎學金數目增加x%,尤其是最低度開發國家、小島嶼開發中國家與非洲國家,以提高高等教育的受教率。

4.c 將合格師資人數增加x%,包括在開發中國家進行國際師資培訓合作,尤其是最低度開發國家與小島嶼開發中國家。

        「學習落差」來自「非教育因素」裡的貧富及城鄉差距,儘管我們難以控制自由經濟體之貧富越來越大的落差。但在教育上若沒有設法加以彌補,那麼貧窮家庭及偏遠地區的學生,其受教機會、教育資源、師資、教材、課程等,穢語富裕家庭及都市地區的差距越來越大,導致階級差異、貧窮世襲。

「華人無國界教師學會」願攜手所有社會階層,共同愛護及支持弱勢族群(含貧窮、原住民、身心障礙者),讓所有學生都一樣享有高品質的教育及職訓(含各類才藝、課程及偏遠地區師資培訓)。

北極星教師-工作倫理守則

一、 北極星教師的本質:陪伴、包容、認知學生的能力、需要與興趣。

    1. 「陪伴」的當下就是一種成就,老師是一種專業、敬業 的展現。最重要的任務就是在有限的兩三小時內,陪他們一起讀書寫功課、學才藝,讓他們不浪費時間,不受 外界的不良影響。
    1. 包容孩子們的學習動機低落、學習基礎不夠、不禮貌的 行為,夥伴們共同想方設法幫孩子們進步,包括品行與 觀念的涵化。
    2. 不以孩子們的段考成績,概括老師的付出程度。但仍需 訂定段考成績的個人標準,請學生先自己設定,教師再 微調。
    3. 協助孩子完成聯絡簿上的課業,建立主動、負責的學習 態度。
    4. 鍛鍊自己擁有專業的態度:能用關懷、同理心的眼神與 表情對待學生,以學生能接收的語句及語調與之互動, 長時間下來,學生必有感動。

    二、 善用增強與削弱原理。

    1. 絕不體罰學生,包括負面言詞或羞辱。對於某些無法 專注上課的學生,可先安排在觀察區,與其他同學隔 開,再逐步讓他回到群體。
    2. 知道如何指導學生維持整潔?坐姿?上課秩序之指導? 能設定學生上課守則,如:專注、舉手發問、不隨便干擾上課、減少玩手機,能配合教師指令;並讓學生上課前先讀一段這些守則。

    三、 可認養或負擔一個較擅長的科目來幫助學生,掌握教學流程與進程。您清楚知道自己的優勢能力?

    四、 敬業:

    1. 受聘期間,不中途離職。遇到教學或師生關係的困難, 儘快向教學總召、教學督導、教學團隊求助。
    2. 能理性溝通:需要教學督導提供實質協助如:救援投手、講義、輔導學生的技巧、激勵學生之作法。
    3. 與申請北極星專案的學校或教會、孩子們,建立溝通協 調的暢通管道,以利提供有效的輔助。

    五、 清楚自己加入北極星教師之價值

學會徵才「專任會務人員」

親愛的好夥伴,學會要徵才囉!拜託您推薦對於教育類非營利組織有興趣的朋友,加入本會工作人員的行列,一起幫忙偏鄉、高風險家庭及弱勢狀況的孩子們。