學會第一本專書:平等 同理 希望 愛在偏鄉與弱勢學童
一本書兩份愛 公益價500
4本免運 4本以下運費50元，扣除成本後，餘款全數捐給偏鄉學童
華人無國界教師學會創辦人王淑俐教授長年走訪偏鄉教育現場，看見無數孩子並非不努力，而是被困在「師資流動、資源斷裂、學習補救不足」的環境中。
《平等．同理．希望：愛在偏鄉與弱勢學童》記錄了華人無國界教師學會與眾多老師、志工、孩子並肩同行的歷程。
透過真實的故事與數據，淑俐教授細膩描繪出「平等」的教育信念、「同理」的行動溫度，以及「希望」在艱難土地上萌芽的力量。
這是一封關於「愛」與「行動」的邀請信，邀請您不再只是旁觀弱勢，而是與孩子們站在同一個高度，理解、陪伴，並相信他們。
讓我們一同翻開這頁，為偏鄉孩子點亮學習的微光，為教育的公平注入溫暖與行動。
本會於114年10月18日假新北市海山高中圖書館召開第三屆第一次會員大會改選理監事，當選名單如下：
理事長：胡興梅
常務理事： 王悅賢 劉 濱 陳純適 王淑俐
理事 ：宋瓊華 王淑慧 李美宜 張 康 莊晨鴻 吳明宗 何柏呈 盛翠穎 盛于誠 黃俊翰
候補理事 ：許文忠 方信登 蔣大程 蕭佳琪 李秀華
常務監事 ：葉俊士
監事： 鄭麗蘭 李翠齡 簡崇元 郭稟翰
候補監事 ：羅中佑
在南化國中，孩子們若要走出偏鄉、親身接觸城市的文化資源，需要一段漫長的旅程。
第一天，師生從南化搭乘公車一路輾轉到旗山，再轉車到楠梓，接上台鐵抵達內惟站。步行前往陸戰隊隊史館，學生們第一次聽見「烏坵」這個地名——他們熟悉金門、馬祖，但不知道在台灣海疆上，還有一塊孤懸的小島。這刻，他們理解到歷史並不只存在課本裡，而是與土地、海洋緊密相連。隨後，他們搭乘渡輪至旗津，參觀貝殼館，見識世界各地的海洋之美，也意外看見少數供奉蔣公的廟宇，進一步認識台灣社會的多元樣貌。
第二天的行程，則從新左營展開。師生搭乘台灣好行至東港，參觀今年初才落成的屏東王船文化館，深入理解王爺信仰與燒王船儀式背後的文化意涵。接著轉往潮州鐵道園區，孩子們在鐵道文物館裡看到一件件與火車有關的器具與歷史，原來日常通勤的火車，蘊藏著深厚的文化脈絡。
這一切的學習不是理所當然；偏鄉要進入城市，本就是一場挑戰。公車班次少、班距長，人數一多還可能無法上車，只能再等一小時以上。國道客運常常客滿，只能選擇繞遠、耗時更久的平面道路。這些不便，正顯現偏鄉教育資源的不足。但教育是孩子們的權利，他們有權利看見更廣闊的世界並體驗與知識相遇的驚喜。
這些點滴，正是學會與北極星計畫的老師們持續努力的理由。每一次的行程規劃、接駁安排，背後都是讓孩子們不被資源限制、能自由學習的心願。我們深知——偏鄉的孩子值得同樣豐富的教育旅程。
三天，走進花蓮的山海與教室，用腳步與心探訪孩子們的笑容！
✨ 走進玉里、長橋、西林國小，化仁、鳳林國中，看看有什麼收穫
✨ 體驗驪馬同行工作室的馬匹療癒、在廢墟咖啡喝一口時光
✨ 探訪松園別館、將軍府，翻開花蓮的故事篇章
✨ 大啖美好:黃金桶仔雞、鹽烤魚、光復糖廠冰品
💛體驗學會特有的溫暖好玩，發現心的改變
📅 11/8–11/10｜📍 玉里・鳳林・萬榮・吉安
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學會即將邁入第三屆，要走向「10年磨一劍」的階段了，今年的會員大會非常重要。
時間已確定10月18號下午，在新北市板橋的海山高中。安排許多重要活動，包括小組團聚、第三屆理監事改選、啟華老師紀念會、學會第一本專書的新書發表、北極星教師成果與表揚。
感謝夥伴們七年來不離不棄、盡心盡力、身體力行、同心協力，沒有你們就沒有學會。請把10月18號下午留下來，我們一年一聚「大團圓」。
114/6/30 華人無國界教師學會 王淑俐
有必要為偏鄉及弱勢孩子「費心挑選」人才嗎？《隱性偏見》這本書說：一般認為資優生數量都市比偏鄉多，結果發現，是兩個因素造成偏鄉跟弱勢孩子較少進入資優班。第一是幼年貧困和語文能力有限，已證明會影響標準化測驗的成績。另外是誰應該接受資優生的測驗，多半是老師或家長推薦去做，並沒有進行全面篩選。
書中提到布洛瓦郡展開全面篩選，不依靠與特定文化有關的文字或圖像，只測量解決問題的綜合能力，結果黑人孩童和拉美裔孩童被認定為資優，人數增加了三倍。
今年五月底，「無國界教師學會」舉辦第一屆偏鄉小學國語演講比賽，參賽學校的主任致謝：「謝謝您們的辛勞，給孩子這麼棒的磨練機會。一般演說比賽是上台前30分鐘抽題，然後靠自己準備就上台，常常讓孩子望之卻步。因為難度很高，孩子即使努力也不容易得到好成績。
但學會這次的演講比賽，讓孩子們感受到只要付出與堅持，能有好的成績，給孩子留下對自己能力認同的美好記憶。參賽孩子的心得是：
很高興參加這次演講比賽，幾個月的努力化作力量，讓我取得不錯的成績，同時聽到其他選手的發言，讓我學到許多新的演講方式，這些都有助我的成長，希望未來還有參加機會，讓自己不斷進步，成為更好的自己。
這次參加國語線上演講比賽，讓我又一次勇敢上台，也因我選擇「我的夢想」這個題目，讓我更了解警察要做的事情。這個活動也幫助到偏鄉的孩子，不僅有優渥的獎金，還讓較少機會演講的我們，有機會體驗演講的感覺。
參加這次演講比賽，從準備稿子到一次次練習，過程非常辛苦，但也讓我學到了堅持的重要。每一次修改和練習，都讓我更有信心，站上台的那一刻，才發現一切努力都沒白費。得到第一名不只是榮耀，更是對自己的肯定！
在泰北偏鄉的教室裡，孩子們的笑容純真燦爛。來自本會的北極星教師范玉保教官與黃俊翰老師，今年暑假參加修平科技大學已舉辦15年的「泰北志工服務」，前往教授華文課程，涵蓋幼幼班至六年級，搭配生動活潑的教學設計，讓孩子在歡笑中學習，也與老師建立深厚的情誼。
儘管此行並非「華人無國界教師學會」直接派遣，卻體現了本會長年倡議的教育扶弱精神，縮短城鄉教育資源落差，堅持教育公平正義的核心理念。尤其令本會感動及驕傲的是，兩位老師在泰北上課及與學生合照時，全程展示本會會旗。我們深切感受到兩位老師對學會的期許，並以兩位老師的身體力行為榮。
創辦人及第一、二屆理事長 王淑俐
《幫助教育弱勢者是件重要且急迫的事》
缺少教育機會的原因是貧窮、衝突、災難、性別不平等，這些我都經歷過。讀小學之前，爸爸因案入獄，只有小學肄業程度的媽媽沒法就業，只能在家裡開小雜貨店，叫「一毛錢商店」，但不足以養活四個才7歲、5歲、3歲、1歲的孩子。之後她與斜對面的鄰居離家出走了，那家也有三個孩子。
爸爸出獄後身體很差，只能打零工賺錢，包括上船做雜工，沒日沒夜、爬上爬下，即使胃痛嘔吐，也要好幾天才能下船。父親多病且經常住院，但他更怕我們生病，因為沒錢看醫生，只能叫我們多喝水、多睡覺。
家中的衝突從未間斷，小學時是爸媽為了離婚的事爭執；國中之後，後母懷疑我們的忠誠度，經常「一哭二鬧三上吊」，讓我們整日提心吊膽。
《「華人無國界教師學會」名稱由來及目標》
聽到「無國界教師學會」，是否覺得耳熟？對！是效法1971年在法國巴黎成立的「無國界醫師組織」，使不分性別、種族、宗教信仰或政治立場的人，都能獲得醫療服務，1999年獲得諾貝爾和平獎。
「無國界教師學會」在2018年成立，也期待使不分性別、種族、家庭背景、聰明才智的人，都能獲得教育機會公平及可負擔的優質教育。尤其是要扶助弱勢族群，如：身心障礙、原住民、新住民、弱勢孩童，能擁有平等的教育資源。也就是2015年聯合國提出的17項「永續發展目標」，其中的第四項「優質教育」。
教育部將「教育資源缺乏學校」分為四級，從「非山非市學校」到「偏遠」、「特偏」、「極偏」學校。以111學年度統計來說，高中以下偏遠地區學校共1166所，占全國32%，其中國小915所、國中223所、高中28所。偏遠835所、特偏199所、極偏132所、非山非市學校463所。偏遠地區及非山非市合計，占學校總數的45%。
聽到這兒，會否覺得吃驚？竟然有這麼多資源不足的學校，如何讓那麼多孩子擁有平等的教育機會呢？
《偏鄉與弱勢孩子遭遇的教育困境》
偏鄉教育的困境是交通不便、單親及隔代教養、中低收入，加上師資流動大，形成學習的負面循環。弱勢學生在國中教育會考的國、英、數成績列為「待加強」的比率，是一般學生的兩倍以上。
屬於「教育弱勢」的孩子常不知人生的方向、缺乏自信，沒有豐盛的三餐及保暖衣服，看不到玩具、課外讀物，所住地區沒有安親班、補習班。最容易學到的話是「算了吧」，因為沒什麼比放棄更容易的了。
為了有效幫助教育弱勢的孩子，本會直接與偏遠學校或教會合作，以「北極星專案」提供全國三十多所偏遠學校、非山非市學校、教會、身心障礙者所需要的課程鐘點費、教材費、設備費、晚自習餐費，參加比賽的服裝費、交通費、膳雜費、住宿費，以及心理諮商、特教助理費等。
《產生勇氣及志氣的力量與支持》
2009年印度電影《三個傻瓜》叫好又叫座，為什麼要「三個傻瓜」？如果只有一個傻瓜做傻事，可能就真是個傻瓜。第二個傻瓜出現，「二人同心，其力斷金」，就有了繼續做下去的勇氣。當第三個傻瓜也來了，是因為愈來愈多人相信所做的事是對的。
七年下來，雖然我們遇到不少困難，但看到更多成果。四肢截肢的小女孩珮寧國中畢業了，獲得語文特優獎，準備繼續考美術班。梅園國小的孩子接二連三傳捷報，不僅柔道比賽得冠軍，也有多位孩子以此成績晉升國手、保送大學。
新屋教會及草漯靈糧堂的孩子，開始珍惜學習機會，成績也有明顯進步，並開始接二連三的準備升學。這樣的好消息天天都有，如珮寧的爸爸所說：「珮寧獲得語文特優獎，這份肯定不只屬於她一個人，更是大家一路以來默默支持、共同守護的成果。謝謝你們，每一次的付出都沒有白費。因為有你們的力量，讓孩子在成長路上，有了更堅實的後盾與更遠的眼光。願我們繼續攜手，讓更多光亮的故事發生。」
如同我們的會歌《我們有一個夢》（簡星東 作詞作曲）所唱：
我們有一個夢 等一刻感動 在所有孩子臉上 留住笑容
我們有一個夢 許一份初衷 不管有多麽艱難 有你陪著我
世界很大 不公平的事還很多 需要你我牽起雙手 完成這個夢
某個角落 那裏的孩子還在等著我 等我們將希望送到他們小小的心窩
我們有一個夢 相信愛能跨越這國界 教育的力量因愛串連
童年沒有分別 無憂無慮探索這世界 每個心靈保留天真無邪
美國詩人佛羅斯特有一首著名的詩–「未行之路」：「樹林中分出了兩條岔路，我選了人煙罕至的一條，造就一切的改變。」「華人無國界教師學會」也選擇了一條人煙罕至的路，服務「偏鄉及非山非市學校」及家庭不幸、身心障礙的孩子，希望造就一切的改變。
114北極星教師招募培訓114年8月16日（六）09:00AM～16:40PM，地點:台北市中正區忠孝東路二段29號2樓
Continue reading家庭社經地位不佳或居住偏鄉的孩子，需要「人為的幫忙」，才能獲得公平發展機會，否則即可能「自生自滅」。為什麼城市孩子的升學率較高、偏遠地區孩子的輟學率較高？是天生的聰明才智不同或受到居住地的影響？偏遠地區缺乏什麼「教育資源」以致難以和都市競爭？除了升學率之外，教育的城鄉差距還有哪些？
經濟弱勢學生在國中教育會考的國文、英語、數學成績列為「待加強」（亦即尚未有基本學力）的比率，是一般學生的兩倍以上。弱勢孩童大幅的學習落差在國小畢業已經存在，到國中時擴大；表示弱勢孩童在未來可能失去接受高等教育，以及取得就業機會、經濟自主的能力。
總括來說，要促進教育平等，可努力的方向如下：
1.支援教育資源：偏遠學校的學生較少，常得不到足夠經費。導致偏鄉學生無法使用最新的科技設備或參加多元的課外活動，限制其學習和發展機會。推動數位學習平權，確保所有學生能透過科技工具學習，讓偏鄉學生透過網絡接觸到優質的教育資源；或使用直播教學等方式，彌補師資不足。
2.師資培訓和穩定：許多偏遠學校的教師需兼教多個科目，甚至長期缺乏專科教師。偏鄉教師的教學資源、進修機會，也不如都市方便及多樣。要有更多激勵措施徵募優秀老師到偏遠或貧困地區任教，可由企業接管學校或幫助偏遠地區爭取更多經費。大學應成為偏遠中小學的教學夥伴，非營利組織的參與也不可少。
3.學生成就和動機提升：偏鄉地區學生缺乏這類教育資源和支援，對學習的信心和動機較低，影響到學業成績和未來選擇。應提供更多獎學金和助學金，減輕偏鄉學生的經濟負擔，讓他們能專心學習。推動課外活動和社會實踐機會，幫助偏鄉學生拓展視野，如各類夏令營、體驗活動等。
4.縮小社經地位不利影響：偏鄉地區因經濟條件不足，無法為子女提供課外學習的機會，拉大了城鄉的學習差距。應鼓勵偏鄉地區的家長參與學校活動，更有效地支持學生的學習和成長。升學時應優先錄取偏鄉地區的學生，並建立偏鄉教育專項資金。