圓夢的準備—徒步·環島·偏鄉

淑俐的每日學習 113/02/06

2015年，聯合國發表《翻轉世界：2030年永續發展議程》，期盼全球團結努力，一起消除貧窮饑餓，實現尊嚴、公正、包容的社會。提出17項「永續發展目標(SDGs)」，與「弱勢教育」最密切的是第四項：「Quality Education」，確保有教無類、公平及高品質的教育。支持偏鄉貧窮地區孩子，提高教育品質。

我於2018年成立「華人無國界教師學會」，實踐SDG4的具體作法是：針對教育資源缺乏的學校–偏鄉地區學校及非山非市學校及教育弱勢學生–身心障礙或高風險家庭，提供設備、經費（統稱「北極星專案」），以及課輔、社團、才藝、特教、心輔等「補充或輔助師資」（統稱「北極星教師」）。

為了讓更多人了解及支持SDG4，我預計於民國113-115年展開「徒步·環島·偏鄉」活動，透過親身體驗及影像報導，讓偏遠地區學校親師生的教育困境，被看見及獲得急迫的援助。

您可以直接參與、協助報導，或小額捐款支持，募得的經費全數用於「北極星專案」。除開立收據，將在日後會務工作報告時一併作財務公開徵信，讓捐款人瞭解使用情形。贊助者姓名及募得金額，均會公告於學會官網。參加徒步環島者自負食宿、來回交通費用，學會儘量協調共乘。

從民國113年起，三年內預計走過：新北市烏來區德拉楠民族實驗小學（極偏）、新北市雙溪區柑林國小（特偏）、新竹縣五峰鄉五峰國中（偏遠）、苗栗縣泰安鄉梅園國小（極偏）、台南市南化區南化國中（特偏）、屏東縣獅子鄉丹路國小（極偏）、台東縣綠島鄉綠島國中（特偏）等。

首發站2/21及 2/22，赴新北市唯一極偏學校「德拉楠民族實驗小學」，第一天從信賢部落走到實小，約11公里，為無大眾運輸之山區產業道路。本會將準備支援車，走不動者可上車休息或直送目的地。當晚住學校或民宿、與老師及居民交流，第二天參觀教學、與師生互動。親身體驗偏遠地區交通不便、自然災害、經濟劣勢、師資短缺、教學困境、單親及隔代教養等處境。

想為自己與弱勢孩子「圓夢」，請快報名。距離第一站2/21，還剩兩周可以練腿力囉！

捐款支持『北極星專案』贊助偏遠學校

 

孔子「周遊列國」，我們「環島偏鄉」

淑俐的每日學習 113/01/17

我教授「時間管理」課程時，學生常說：「時間管理的道理或技巧，我都聽得滾瓜爛熟了，但我就是不想做啊！」

大家都愛「做夢」，卻不愛「行動」。做夢可以胡思亂想、天花亂墜，行動卻得一步一腳印、流汗流淚。

曾任教育部部長的林清江先生曾說：「沒有寫下來的計畫，就是空想。」讀研究所時，向學長請教論文方向，他們一定要求先有「書面計畫」，以免「天馬行空」的幻想。

圓夢的困難從來不在知識面，而是要挑戰人性的弱點及自己的缺點。一個月前，我不敢大方說出：「打算徒步環島偏鄉學校」，怕大家認為我在「做夢」。

前兩天我在九份山城，勇敢地做到小小的翻山越嶺，別人看到之後，就願意支持我一起圓夢，小妹淑芳也要陪我在花蓮走一程。

「徒步環島偏鄉」的首發站–新北市唯一極偏學校「德拉楠民族實驗小學」，我與梁校長已敲定2/21及 2/22兩天的行程。以親身體驗來報導偏鄉學校老師、學生、家長的真實困境，讓大家明白「該做什麼」。之後歡迎您來接棒，繼續走過千山萬水。

愛是要說出的感謝—謝謝您的付出

淑俐的每日學習 113/01/04

《讓愛傳出去》（詞曲：洪予彤），是2017年大愛劇場的主題曲，由蔡依林演唱：

愛是看不見的語言  愛是摸不到的感覺

愛是我們小小的心願  希望你平安快樂永遠

愛是仰著頭的喜悅  愛是說不出的感謝

愛是每天多付出一點點  雙手合十不在乎考驗

讓愛傳出去  它像陽光溫暖我和你

不管有多遙遠  總有到的那一天

讓愛傳出去  那前方漫漫人生路

有你的祝福  沒有過不去的苦

「華人無國界教師學會」關懷全國「偏遠地區」及「非山非市」學校（佔我國公立高中職以下學校比例達42﹪），以及所有教育、經濟、文化弱勢的學生，做我們該做及能做的事。理想高遠，但不「理想化」；充滿熱情，但不「情緒化」；路途遙遠，但不「自我弱化」。

年終感謝各位貴人，因為你們慷慨地「出錢出力」：

讓弱勢孩子課後有一個便當晚餐，安心的接受課後輔導。

讓孩子有了專業師資，好好學鋼琴、小提琴、吉他、打鼓、機器人、舞龍、體育競賽等才藝與能力。

讓孩子相信他值得被愛、被栽培，能更有競爭力，即使是身心障礙的孩子。

讓孩子相信有人不會輕易離開他，當他安心了，就願意好好為愛他的人努力。

讓孩子懂得自己是有能量的人，能在即將犯錯時刻拉住自己，進而保護別人。

愛是說不出的感謝，有了你的祝福，就沒有過不去的苦。

謝謝你的愛，像陽光一樣的溫暖弱勢孩子，讓他們也成為社會溫暖的力量。

教育的貧富、城鄉差距

淑俐的每日學習 112/12/15

          由於氣候變遷、經濟成長、社會平權、貧富差距等世界共通的難題，2015年，聯合國宣布「2030永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs），包含消除貧窮、減緩氣候變遷、促進性別平權等17項目標，有193個國家同意在2030年前努力達成。

與消除教育的貧富及城鄉差距最有關的是「目標四」，名稱及細項如下：

目標4：確保包容和公平的優質教育，讓全民終身享有學習機會。

4.1 確保所有學生完成免費、公平及高品質的中小學教育，有效學習。

4.2 確保所有孩童接受高品質的幼兒教育、照護，為小學入學作好準備。

4.3 確保所有學生都有公平、負擔得起、高品質的技職與高等教育機會。

4.4 將覓得好工作與企業管理職能的年輕人數量增加x%，包括職業技能。

4.5 消除性別不平等，確保弱勢族群接受各級教育與職訓（含身心障礙者）。

4.6 確保所有年輕人及至少x%的成人，不管男女，都具備讀寫以及算術能力。

4.7 確保所有學子習得必要知識技能而可以促進永續發展。

4.a 建立及提升適合孩童、身心障礙者以及兩性的教育設施，並為所有人提供安全、非暴力、有教無類以及有效的學習環境。

4.b 將全球開發中國家的獎學金數目增加x%，尤其是最低度開發國家、小島嶼開發中國家與非洲國家，以提高高等教育的受教率。

4.c 將合格師資人數增加x%，包括在開發中國家進行國際師資培訓合作，尤其是最低度開發國家與小島嶼開發中國家。

        「學習落差」來自「非教育因素」裡的貧富及城鄉差距，儘管我們難以控制自由經濟體之貧富越來越大的落差。但在教育上若沒有設法加以彌補，那麼貧窮家庭及偏遠地區的學生，其受教機會、教育資源、師資、教材、課程等，穢語富裕家庭及都市地區的差距越來越大，導致階級差異、貧窮世襲。

「華人無國界教師學會」願攜手所有社會階層，共同愛護及支持弱勢族群（含貧窮、原住民、身心障礙者），讓所有學生都一樣享有高品質的教育及職訓（含各類才藝、課程及偏遠地區師資培訓）。

成立公益組織，是為了報恩及永續經營

理事長的心內話                       

2018年10月5日 星期五
親愛的好朋友：
真令人振奮啊！看到「華人無國界教師學會」的立案證書，真有點兒不可置信！
一直以來，一直以來，我對「無國界醫生組織」（1971年成立，1999年獲頒諾貝爾和平獎）佩服得五體投地；所以借用他們部分的名字及精神（針對戰爭和內亂地區、偏遠地區等醫療協助），成立了扶持偏鄉、特偏鄉學校等團體，以及個別教育弱勢者的教育協助組織。
這幾年來，我因為愛上親山親水的健行活動，以及在政治大學師資培育中心教授「補救教學」這門課的緣故，逐漸發現許多山上、海邊的迷你小學，面臨著許多困境。剛開始我也猶豫，自己能做甚麼？愈來愈了解他們的需求時，反而因擔心自己的財力與能力而卻步。
應該是上天的召喚吧！2017年七月在政大暑修班授課時，我跟學生提到去雙溪灣潭古道健行的景致，有學生力推去新竹縣尖石鄉的鎮西堡神木群健行；湊巧不久我認識了在當地擔任巡迴特教老師的施佳慧，她慨允擔任嚮導，於是我與多位老友一起去了一趟雖艱辛但值得的探險，也因此認識了與山崩危機共存的秀巒國小。我「勇敢」的開始募款、募物資，希望能為秀巒國小的師生打氣。那次的效果很好，除了捐款，我們一行二十多人還帶了米、油、西瓜等食物及日常用品上山，為秀巒國小的老師慶祝教師節。我的高徒張康率領了「夢想盒子藝術團隊」為該校師生表演了兩三個鐘頭，大家都高興極了。
這次快樂的成功經驗，使我的膽子及使命感都變大了。因為撰寫《補救教學》這本書認識了苗栗縣泰安鄉的梅園國小，這又是一個極偏鄉學校；因為既遙遠又美麗，所以被稱為「天堂學校」。我再一次踏上「征途」--去了一趟梅園國小，接著進行第二次的募款—改善設備及募集孩子出去柔道比賽的經費。
2018年四月，我第一次得了「帶狀皰疹」--免疫力下降之故，我知道必須成立一個團體，不能再由我一個人，而是大家一起來幫助教育弱勢者。我知道這是件不容易的事，我並不是沒有掙扎與逃避。但多年來我一直學習恩師賈馥茗先生的「大方」--無私的奉獻，我想應該是回報師恩的時候了。
我知道，成立學會之後一定會更忙碌，要奉獻時間、體力、金錢.…..。我想，我已經準備好了！十分感謝所有會員對我的信任，也開始捐出自己的時間、體力、金錢。但請你們相信，愈捨，愈得。當你付出時，自己的獲得最多。